учительницу провести пересдачу в мае, а не в августе. Он понял, что если не выучит, то в августе в отпуск уедем без него и в лагерь от спортивной секции тоже не поедет, а значит, следующий пояс не получит. Если ему не хватает времени делать уроки в обычной школе и в музыкальной, то все другие занятия отменяются автоматически (а он еще ходит на вокал, где ему очень нравится, так как там весело и они дурака валяют в основном). Отпуск маме, папе и бабушке будет испорчен. В общем, немного позанимался и все сдал. Но надеюсь, что выводы сделал.

* * *

Я забила. Муж – частично. В конце года, когда я, так же как дочь, забила на все, поступил звонок от классного руководителя. Я сидела рядом с дочкой, разговор она слышала. «Какие конкретно действия мне необходимо совершить? Как я могу повлиять на успеваемость своей дочери? Поговорить? А! Да она и так вроде в курсе…» После этого звонка дочь сказала, что разберется сама. И разобралась ведь! Две недели бегала по учителям, что-то писала-сдавала… Аттестацию выбила. Она у нас – молоток!

* * *

Азартный учитель.

* * *

Все зависит от настроения. В конце года стала вытягивать математику, чтобы не остаться на второй год.

* * *

Занятия с репетитором. Но здесь репетитор, молодая девушка, выступила не только как учитель математики, но и как друг. Убрала немного страх перед учителем, негатив к предмету, страх перед ответами у доски.

* * *

Ребенок самоорганизован осознанием, что учится в матклассе профильного лицея. Видя, как отчисляют детей за неуспеваемость, более ответственно готовится к урокам.

* * *

Уговорила ходить на дополнительный урок по геометрии, улучшилась оценка за третью и четвертую четверти.

* * *

Иногда делаю за ребенка доклады, чтобы хотя бы основные уроки успела сделать до ночи. Она потом эти доклады учит и хорошо презентует в школе. Если получается четверка, говорит: «Сегодня тебе, мама, четверка за доклад».

* * *

Осознание пришло вместе с оценками за девятый класс. До того не приходило. То есть в момент, когда что-то делать было уже поздно.

* * *

Научиться учиться для себя, а не за оценку для галочки.

* * *

Настоящая заинтересованность родителя в обучении. Предстояло МЦКО по математике, постоянно напоминала о необходимости прорешать задания, не помогало. Пока сама не стала делать такие же варианты и обсуждать с дочерью сложные или неоднозначные задания, ничего не помогало.

* * *

Перевела ребенка на очно-заочное обучение. В школу ходит три дня.

* * *

Нахожусь в активном поиске этой «одной вещи».

* * *

Вечный контроль с уроками, репетитор, правда, это совсем не устраивает меня.

* * *

Отпустить и отдать ответственность за результаты учебы самому ребенку, выдохнуть и подождать, во что все это выльется. А еще убедить себя, что это не конец света и если что-то пойдет не так, то будем решать проблемы по мере их поступления.

* * *

Осознание: это его ответственность и зона контроля. Мне остается искренне интересоваться его жизнью, помогать ставить и корректировать цели, но не решать вместо него.

* * *

Когда появляются друзья.

* * *

Дойти до края. Ребенок пропустил все сроки возможного исправления оценок во время учебного процесса. Теперь будут пересдачи. Надеюсь, что это даст ему понимание, как устроен процесс. Я со своей стороны перестала истерить, уговаривать. Наблюдаю со стороны.

* * *

Одной вещи нет, это постоянное движение, брейнсторминг, переговоры. Наверное, последнее, что я для себя сформулировала: в этих отношениях я выбираю сейчас между пользой и доверием, и нельзя взять и то и другое одновременно. И это не только про школу.

* * *

Более-менее нормально сдает только те два предмета, которые сдает заочно (из-за конфликта с учителем).

* * *

Решение: делать домашку на перемене в школе. Или давлю на то, что будет очень неприятно ему, когда получит двойку. В целом проблем с учебой нет. Мог быть отличником, если бы не двойки за домашнюю работу.

* * *

Репетитор-студент. Использует примеры из жизни подростка, умеет интересно объяснить тему.

* * *

Обращать внимание на предметы, где реально поднапрячься и выйти на четверку. Помогает, но только на финишной прямой перед выставлением оценок.

* * *

Друзья собираются пойти в 10-й класс, и мой ребенок теперь тоже не против.

* * *

Смирилась с тем, что есть. Семейное обучение не потяну по финансам. Посмотрим, что будет в средней школе. Надеюсь, что встреча с трудностями или последствия «легкой» учебы произойдут как можно раньше.

* * *

Стараюсь принять мысль, что надо развивать то, что дочери нравится, или то, в чем она сильна. Любит выступать, танцевать, общаться – значит, может, и не так важно загоняться по поводу математики, например.

* * *

Разговоры о том, что, если такое «скатывание» продолжится, могут и не оставить в школе, и придется перейти в другую, более слабую.

* * *

Написала специально для него книгу про мальчика, ненавидящего русский и поступающего в профильный класс. Книга называется «Бизнесмен из 4 „А“». Прочитали, сын поступил в гимназию 1505, а книгой заинтересовались в издательстве.

* * *

Пока лучше не стало. Но уже давно говорю, что школа – это временно. И себе, и ребенку говорю.

* * *

Не со школой, с моим отношением к учебе ребенка. Я свои два высших получила и школу окончила. А сейчас – путь моей дочери, он другой. И он может быть и без высшего.

* * *

Никогда, никогда, никогда не делать домашку вместе. Я свое отучилась.

* * *

Я объяснила, что хороший средний балл аттестата после девятого класса поможет выбрать лучший техникум по нужной сыну специальности. Некоторые предметы заканчиваются в школьном курсе раньше девятого класса, поэтому нужно постараться уже сейчас. Плюс работает оплата оценок (4 и 5) в конце четверти.

* * *

Помогают разговоры, но не с родителями, а с учителем, которого он уважает. Правда, это носит кратковременный эффект. Вроде происходит толчок в сторону учебы, но потом снова откат.

* * *

Победа в научной конференции подстегнула желание учиться точным наукам.

* * *

Уговоры, объяснения, что потерпеть надо совсем немного, что необходимо налаживать коммуникации с учителями, с «придурками», все это временно, скоро будешь делать все что захочешь.